Το σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών βασίζεται στη μεθοδολογία διδασκαλίας που προτείνεται από τη Μαθηματική Μέθοδο της Σιγκαπούρης . Στόχος του είναι οι μαθητές να εμβαθύνουν σταδιακά τις γνώσεις τους. Πώς όμως μπορούν να επιτευχθούν όλα αυτά;
Η μαθηματική μέθοδος της Σιγκαπούρης σχεδιάστηκε από το Εθνικό Ινστιτούτο Στατιστικής της Σιγκαπούρης έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να μαθαίνουν μαθηματικά χωρίς να χρειάζεται να τα απομνημονεύουν. Επικεντρώνεται στο γιατί και στο πώς με την ιδέα ότι οι απαντήσεις βοηθούν στη βελτίωση της κατανόησης του θέματος διευκολύνοντας έτσι την απομνημόνευσή του.
Αυτή η μέθοδος σχετίζεται στενά με σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών . Το τελευταίο προτάθηκε από τον Jerome Bruner, έναν ψυχολόγο που ήταν υπεύθυνος για σημαντικές συνεισφορές στον τομέα της διδασκαλίας και της μάθησης. Μεταξύ αυτών είναι και η μεθοδολογική πρόταση που θα ανακαλύψουμε παρακάτω.
Σπιράλ πρόγραμμα σπουδών: από το γενικό στο ειδικό
Το σπειροειδές ακαδημαϊκό πρόγραμμα σπουδών ερμηνεύει τη διδασκαλία με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές να μπορούν να περάσουν από τη γενική στην εξειδικευμένη γνώση. Αυτό είναι δυνατό χάρη στη συνεχή μάθηση που εμποδίζει τις έννοιες να πέσουν εύκολα στη λήθη .
Για την επίτευξη αυτού του στόχου ξεκινάμε με πολύ απλές έννοιες που σταδιακά θα γίνονται πιο περίπλοκες όσο αναπτύσσεται ο μαθητής προχωρά στις σπουδές του . I Μάλιστα, το σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών προσαρμόζεται στις ικανότητες των μαθητών . Είναι έτσι δυνατό για όλους να προχωρήσουν και να κατανοήσουν καλύτερα τις έννοιες του θέματος.
Ωστόσο για να καρποφορήσει το σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών Οι μαθητές πρέπει να επιστρέφουν σε επαναλαμβανόμενη βάση στα ίδια γενικά θέματα που φάνηκαν στην αρχή αλλά με ευρεία έννοια. Τι προσπαθούμε να πετύχουμε με αυτές τις επαναλήψεις; ? Όταν επιστρέψετε στην αρχική ιδέα αφού την εξερευνήσετε σε βάθος, είναι δυνατό να κάνετε διαφορετικές αναλύσεις και αναπαραστάσεις όσων είχαν αναλυθεί προηγουμένως.
Με αυτή τη διδακτική προσέγγιση ο Bruner ήθελε να αποδείξει ότι οι μαθητές μπορούν να τρέφονται μόνοι τους περιέργεια . Εμπνευστείτε για να διευρύνετε τις γνώσεις σας επιστρέφοντας –με μια διαφορετική ματιά– σε αυτό που έχετε ήδη αποκτήσει. Μπορούν επομένως να αναπτύξουν την κριτική ικανότητα να συλλογίζονται και να αναθεωρούν τα συμπεράσματα που διατυπώθηκαν αρχικά .
Πρέπει να εμποδίσουμε τους μαθητές να βαρεθούν στο σχολείο.
-Τζερόμ Μπρούνερ-
Λάθη και αδιέξοδα
Ο Jerome Bruner δεν ανησυχούσε πολύ για τα λάθη, στην πραγματικότητα τα θεωρούσε καλό τρόπο μάθησης για τους μαθητές. Επομένως και τα δύο είναι ευπρόσδεκτα στο σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών τα λάθη παρά αδιέξοδα. κυριαρχεί το ενδιαφέρον και η ικανοποίηση των διεγερτικών υποθέσεων κάθε μαθητής.
Καταλάβετε αυτό κάνουν λάθη Δεν πρέπει να προκαλεί αμηχανία αλλά μάλλον αποτελεί έναν τρόπο επαναπροσδιορισμού των αρχικών υποθέσεων και προώθησης της έρευνας: εδώ είναι ένα σημαντικό μάθημα που προωθεί το σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών. Αναμφίβολα μια διαφορετική διδακτική προσέγγιση που οδηγεί σε πολύ θετικά αποτελέσματα.
Σπιράλ παράδειγμα βιογραφικού
Τώρα που γνωρίζουμε περισσότερα για το σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών, ας πάρουμε ένα γρήγορο παράδειγμα για το πώς θα λειτουργούσε μάθηση . Μπορούμε να ξεκινήσουμε με έναν πολύ απλό στόχο για μικρότερα παιδιά όπως αναγνωρίζουν και ταξινομούν τα ζώα .
Το πρώτο σημείο θα ήταν η ταξινόμηση των ζώων και αναλύουν ομοιότητες ή διαφορές σε καθεμία. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα μπορούσαν να αρχίσουν να εξοικειώνονται με τα ενδιαιτήματα στα οποία βρίσκεται κάθε ζώο και τη συμπεριφορά του. Τελικά θα ερχόταν κάποιος να μελετήσει την ανατομία ή τη φυσιολογία των ζώων.
Είναι ένα πολύ απλό σύστημα. Καθώς εμβαθύνουμε στο θέμα των οικοτόπων, θα επιστρέψουμε στις έννοιες που έχουν ήδη μάθει, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να συσχετίσουν αυτό που είχαν μάθει προηγουμένως με αυτό που μαθαίνουν στην παρούσα στιγμή. Τοιουτοτροπώς μπορούν πραγματικά να καταλάβουν τι σπουδάζουν και θα είναι πιο περίεργοι να μάθουν περισσότερα.
Τελικά το σπειροειδές πρόγραμμα σπουδών επιτρέπει την εργασία με τρόπο που μπορεί ο μαθητής σκεφτείτε μόνοι σας να βγάλει συμπεράσματα και να διορθώσει λάθη. Ένα σύστημα στο οποίο προωθείται η έρευνα και η κατανόηση εγκαταλείποντας τον πειρασμό να μάθουν έννοιες από την καρδιά – χωρίς να τους καταλαβαίνω – να περάσουν ένα τεστ. Πιστεύετε ότι θα ήταν δυνατή η υιοθέτησή του στο σημερινό εκπαιδευτικό μοντέλο;
