Σημειωτική συνάρτηση: ορισμός και ανάπτυξη

Κάθε σημάδι ή σύμβολο έχει διαφορετικό νόημα και σημαίνον. Η ικανότητα αναγνώρισης και διαχείρισης συμβόλων ορίζεται ως σημειωτική συνάρτηση.

Ένα από τα καλύτερα παραδείγματα για να καταλάβετε τι σημειωτική λειτουργία είναι ένας διάσημος πίνακας του Μαγκρίτ. Στον πίνακα υπάρχει ένας σωλήνας και κάτω από τη γραφή: cecí n'est pas une pipe (αυτό δεν είναι σωλήνας). Η πρόθεση του καλλιτέχνη ήταν να τονίσει το γεγονός ότι αυτό το αντικείμενο δεν ήταν ένας πραγματικός σωλήνας αλλά μια συμβολική αναπαράσταση του αντικειμένου.

Η ζωγραφική του Μαγκρίτ είναι ένα παράδειγμα χρήσης της σημειωτικής συνάρτησης να δημιουργήσει τέχνη . Αλλά στην πραγματικότητα όλοι χρησιμοποιούμε αναπαραστάσεις όλη την ώρα. Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για τους διαφορετικούς τύπους αναπαραστάσεων που υπάρχουν ανάλογα με τη σχέση μεταξύ σημαίνοντος και σημαινομένου.

Συστατικά των αναπαραστάσεων

Οι παραστάσεις είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας. Χρησιμοποιούμε συνεχώς σημεία και σύμβολα γιατί μας βοηθούν να σχεδιάζουμε, να επικοινωνούμε και να κατευθύνουμε τις ενέργειές μας. Η χρησιμότητά τους έγκειται στο γεγονός ότι μας επιτρέπουν να αλληλεπιδράσουμε διανοητικά με ένα στοιχείο χωρίς να το βιώνουμε στην πραγματικότητα.

Κάθε αναπαράσταση έχει δύο στοιχεία: το σημαίνον και το σημαινόμενο . Το πρώτο αναφέρεται στο φυσικό συστατικό της αναπαράστασης. Για παράδειγμα, τα γράμματα που σχηματίζουν μια λέξη ή οι γραμμές ενός σχεδίου. Το νόημα είναι η εικόνα που δημιουργείται στο μυαλό μας όταν βλέπουμε ένα συγκεκριμένο σύμβολο.

Η χρήση αναπαραστάσεων ανοίγει ένα σύμπαν πιθανοτήτων για ψυχολογική ανάπτυξη. Επιτρέπει στο θέμα να αποστασιοποιηθεί από την παρούσα κατάσταση και να ανοίξει σε μακρινά μέρη στο χρόνο και στο χώρο. Φέρνει επίσης τη δυνατότητα δημιουργίας φανταστικών κόσμων που υπάρχουν μόνο στη φαντασία μας .

Είδη αναπαραστάσεων

Φερδινάν ντε Σωσούρ ταξινόμησε τις παραστάσεις χωρίζοντάς τις σε τρεις διαφορετικούς τύπους. Κάθε τυπολογία διαφέρει ως προς το επίπεδο σύνδεσης μεταξύ νοήματος και σημαίνοντος:

Ευρετήρια ή σήματα.Στην περίπτωση αυτή το σημαίνον και το σημαινόμενο δεν διαφοροποιούνται. Και οι δύο έχουν άμεση σχέση. Ένα παράδειγμα: βλέπουμε μερικά ροκανισμένα τρόφιμα στο πάτωμα της κουζίνας και συμπεραίνουμε ότι υπάρχουν ποντίκια. Σε αυτό το παράδειγμα τα υπολείμματα λειτουργούν ως ένδειξη.

Σύμβολα.Το σημαίνον είναι ανεξάρτητο από το σημαινόμενο αλλά υπάρχει μια ορισμένη σχέση μεταξύ τους. Τα σχέδια, οι πίνακες και οι φωτογραφίες είναι σύμβολα αυτού που αντιπροσωπεύουν. Για παράδειγμα, το σχέδιο ενός σωλήνα δεν είναι το πραγματικό αντικείμενο. Αλλά είναι αλήθεια ότι υπάρχει μια ισχυρή σχέση μεταξύ των δύο. Αυτός ο τύπος αναπαράστασης εμφανίζεται λιγότερο άμεσα στο συμβολικό παιχνίδι . Ένα παιδί που χρησιμοποιεί ένα ραβδί σαν να ήταν σπαθί είναι ένα καλό παράδειγμα.

Σημάδια.Οι παραστάσεις ορίζονται ως σημεία όταν το σημαίνον είναι εντελώς αυθαίρετο. Η σχέση μεταξύ των δύο στοιχείων εδραιώνεται μέσα από μια μακρά ιστορικοκοινωνική διαδικασία. Επομένως, ένα άτομο ξένο στο πλαίσιο δεν είναι σε θέση να ερμηνεύσει ένα σημάδι. Το πιο προφανές παράδειγμα είναι η γλώσσα. Ας σκεφτούμε για παράδειγμα τα γράμματα της λέξης υπολογιστής: δεν έχουν καμία σχέση με αυτό που αντιπροσωπεύουν. Παρόλα αυτά, μας προκαλούν μια συγκεκριμένη εικόνα.

Η εμφάνιση της σημειωτικής συνάρτησης

Η ικανότητα δημιουργίας αναπαραστάσεων γίνεται όλο και πιο ορατή στα τελευταία στάδια του αισθησιοκινητικού σταδίου της ανθρώπινης ανάπτυξης . Όμως η εμφάνιση της σημειωτικής συνάρτησης δεν συμβαίνει ξαφνικά. Σιγά σιγά το παιδί θα χρησιμοποιεί περισσότερες σημειωτικές αναπαραστάσεις και συμπεριφορές.

Παραδείγματα σημειωτικής λειτουργίας στα παιδιά

Ξεκινώντας από αυτή τη φάση μπορούμε να βρούμε αρκετά παραδείγματα που βασίζονται στη σημειωτική στη συμπεριφορά των παιδιών:

Αναβαλλόμενη απομίμηση.Συνίσταται στη μίμηση κάτι που δεν υπάρχει. Είναι ένα είδος προοίμιου της ικανότητας για αντιπροσώπευση. Αποτελεί μίμηση υλικών πράξεων, όχι σκέψης. Θεωρείται μια από τις πρώτες σημειωτικές συμπεριφορές που εμφανίζονται στον κύκλο ζωής του παιδιού.

Συμβολικό παιχνίδι.Αυτή είναι μια τυπική παιδική δραστηριότητα. Οι συμμετέχοντες στο συμβολικό παιχνίδι χρησιμοποιούν τα διάφορα αντικείμενα με εναλλακτικό τρόπο (για παράδειγμα ένα ραβδί γίνεται σπαθί). Εκείνη τη στιγμή κάνουν πράξη τη συμβολική λειτουργία.

Σχέδιο. Μέσω του σχεδίου το παιδί αρχίζει να επιδεικνύει την ικανότητά του να αναπαριστά την πραγματικότητα. Είναι απαραίτητο να υπογραμμιστεί ότι αυτή η δραστηριότητα υπερβαίνει την απλή αντιγραφή της πραγματικότητας. Σχέδιο σημαίνει δημιουργία μιας εσωτερικής εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει ό,τι ξέρει για το αντικείμενο που βλέπει.

Γλώσσα. Αντιπροσωπεύει κατ' εξοχήν σημειωτική συμπεριφορά. Όταν ένα παιδί αρχίζει να μιλά, είναι δυνατό να παρατηρήσετε πώς χρησιμοποιεί αυθαίρετα σημάδια. Συνήθως διαχωρίζει τελείως το σημαινόμενο από το σημαίνον.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η σημειωτική λειτουργία είναι μια από τις πιο σημαντικές δεξιότητες για τον άνθρωπο. Αυτή είναι η λειτουργία που μας οδήγησε στη δημιουργία ενός συστήματος επικοινωνίας. Και με τη γλώσσα δημιουργήσαμε έναν πολιτισμό και μια ιστορία που μας επέτρεψε να προοδεύσουμε και να επιβιώσουμε.

Ως εκ τούτου, η μελέτη και η έρευνα της σημειωτικής έχουν βοηθήσει πολύ στην ανάπτυξη. Και αυτό γιατί μας έκανε να καταλάβουμε σε βάθος τις έντονες επιπτώσεις αυτής της ικανότητας στις ζωές των ανθρώπων.