Στην κοινωνία μας κυριαρχεί ένα χαρακτηριστικό που αποτελεί πηγή έμπνευσης για θλίψη. Πρόκειται για το τάση για επισήμανση λαθών να βασανιζόμαστε μαζί τους μασώντας τα απτόητα μέχρι να πικρίσουν και να στεγνώσουν σαν μια σκελίδα σκόρδο φρυγανισμένη στο τηγάνι. Τονίζουμε με κόκκινο μελάνι, ξεχνώντας το πράσινο…
Μετατρέπουμε μικρά λάθη χωρίς μικρή σημασία στα χειρότερα εγκλήματα στις πιο σκληρές παραβιάσεις στην πιο απόλυτη απόδειξη της αχρηστίας μας. Κουνάμε το μαστίγιο μας τόσο επιδέξια όταν πρόκειται να πληγώσουμε τη δική μας και τη σάρκα των άλλων και μετά προσπαθούμε να το γιατρέψουμε με το αδέξιο χέρι μας και ανίκανοι να ακολουθήσουμε οποιονδήποτε άλλο ρυθμό από αυτόν που τελικά υπαγορεύει το κοινωνικό περιβάλλον.
Αν υπήρχε α εγχειρίδιο για δυστυχισμένους ανθρώπους αυτό θα ήταν πιθανώς το χαρακτηριστικό που περιγράφεται στην πρώτη σελίδα . Και υπάρχουν αρκετοί άνθρωποι που είναι ειδικοί στο να βασανίζουν τον εαυτό τους μπροστά σε άλλους και στον καθρέφτη. Ίσως στο σχολείο μας διδάσκουν να διοχετεύουμε τα συναισθήματά μας για να τα χρησιμοποιούμε προς όφελός μας αλλά ποτέ να μην υπογραμμίζουμε με πράσινο μελάνι αντί για κόκκινο. Οι αποτυχίες μας βαραίνουν, οι νίκες θεωρούνται δεδομένες.
Γι' αυτό έχουμε τη συνήθεια να επισημαίνουμε λάθη αντί να βγάζουμε πράσινο μελάνι.
Επισήμανση λαθών και χρήση πράσινου μελανιού κατά την παιδική ηλικία
Οι δάσκαλοι επισημαίνουν λάθη στους μαθητές. Αν δεν ήσουν καλός μαθηματικά και δεν σου έφτανε, μάλλον πέρασες το καλοκαίρι κάνοντας υπολογισμούς και λύνοντας προβλήματα. Η ιστορία ή τα αγγλικά παραμερίστηκαν και οι καλοί βαθμοί παραβλέφθηκαν.
Όλοι έχουμε υπάρξει φοιτητές κατά τη διάρκεια της σχολικής και πανεπιστημιακής μας σταδιοδρομίας, έχουμε αντιμετωπίσει δεκάδες εξετάσεις στις οποίες επισημάνθηκαν μόνο τα πράγματα που δεν ήταν σωστά. Ίσως το έργο να ήταν άψογα μακρύ και καλά μελετημένο. όμως πάνω απ' όλα ξεχώριζε ο μικρός σαν το φεγγάρι στον ουρανό ορθογραφική λήθη μια παράλειψη στη γραφή δύο ενοτήτων ή ένα λάθος σημάδι. Περισσότερα για λιγότερο λιγότερο για περισσότερα που αλλάζουν.
Το πράσινο μελάνι είναι μια στάση
Έτσι είναι τα λάθη που μερικές φορές από την παιδική ηλικία επηρεάζουν την κατανομή του χρόνου που κάνουμε . Η βασική φιλοσοφία είναι να κλείσουμε όσο το δυνατόν περισσότερο τις ρωγμές από τις οποίες μπορεί να διαφύγει το νερό. Η άλλη όψη του νομίσματος δείχνει αντίθετα μια πιο ελκυστική και διεγερτική μέθοδο διδασκαλίας που συνίσταται στην επιμονή και επισημάνετε τα αποτελέσματα η διαφορά μεταξύ πριν και τώρα είναι αποτέλεσμα προσπάθειας. Χρησιμοποιώντας πράσινο μελάνι αντί για κόκκινο.
Γιατί ο καθένας μας χρησιμοποιεί αυτά τα δύο χρώματα ακόμα κι αν δεν χρειάζεται να διορθώσει τις εξετάσεις. Φτάνουμε σπίτι, ο σύντροφός μας έχει ετοιμάσει το δείπνο και έχει στρώσει το τραπέζι αλλά έχει ξεχάσει να στρώσει το κρεβάτι. Τι θα του πούμε; Τι θα του επισημάνουμε; Ο ποτήρι μισογεμάτο ή μισοάδειο Δεν είναι μόνο θέμα αισιοδοξίας ή απαισιοδοξίας: είναι το φίλτρο μέσα από το οποίο κοιτάμε τη σμίλη που ανοίγει το δρόμο μας, το ηνίο που κατευθύνει το καραβάνι μας.
Εμείς οι ενήλικες χρησιμοποιούμε επίσης μελάνι με άλλους ενήλικες . Το ερώτημα γίνεται να κατανοήσουμε ποιο χρώμα χρησιμοποιούμε με τους άλλους και ποιο με τον εαυτό μας. Νιώθοντας ότι φτάνουμε στο τέλος της ημέρας σκεπτόμενοι τα κακά αποτελέσματα που έχει το τμήμα μας ή πιστεύοντας ότι χάρη στις ασκήσεις που κάνουμε εδώ και λίγες μέρες ο πόνος στο γόνατο εξαφανίζεται.
Το κόκκινο μελάνι ή το πράσινο μελάνι υποδηλώνει πώς συμπεριφερόμαστε στους άλλους. Πιστεύουμε ότι η γενναιοδωρία είναι μεγάλη αξία αλλά η αλήθεια είναι ότι δεν την εφαρμόζουμε αρκετά σε αυτόν τον τομέα. Θαυμάζουμε τους ανθρώπους που παρακινούν και παρηγορούν τους άλλους, οπότε γιατί μας κοστίζει τόσο πολύ; Είναι πραγματικά πολύ πιο βολικό να χρησιμοποιείτε κόκκινο μελάνι από το πράσινο;
Η υπέρβαση του λάθους μας επιτρέπει να επιδιώκουμε μια ισορροπία στην οποία όλα τα πράγματα μπορούν να ενωθούν χρωματιστά . Η απόκτηση μιας πολύχρωμης παλέτας για την ανάδειξη πτυχών της ζωής θα μας κάνει πιο δυνατούς απέναντι στον εαυτό μας αλλά και στους άλλους σε κοινωνικό επίπεδο.
