Ο Jean Piaget είναι ένα από τα ονόματα γραμμένα με χρυσά γράμματα στον κόσμο της ψυχολογίας. Στις μέρες μας θεωρείται ο πατέρας της σύγχρονης παιδαγωγικής χάρη στη θεωρία του για τη βρεφική γνωστική μάθηση. Ανακάλυψε ότι οι αρχές της λογικής μας αρχίζουν να ορίζονται πριν από την κατάκτηση της γλώσσας που δημιουργείται μέσω της αισθητηριακής και κινητικής δραστηριότητας σε αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, ιδιαίτερα το κοινωνικοπολιτισμικό.
Η ψυχική ανάπτυξη που ξεκινά από τη γέννηση και τελειώνει στην ενηλικίωση μπορεί να συγκριθεί με τη βιολογική ανάπτυξη: καθώς η τελευταία αποτελείται ουσιαστικά από μια κίνηση προς την ισορροπία. Ακριβώς όπως το σώμα εξελίσσεται μέχρι να φτάσει σε ένα σχετικά σταθερό επίπεδο που χαρακτηρίζεται από το τέλος της ανάπτυξης και την ωριμότητα των οργάνων, η ψυχική ζωή μπορεί επίσης να εκληφθεί ως εξέλιξη προς μια μορφή τελικής ισορροπίας που αντιπροσωπεύεται από το ενήλικο άτομο.
Η επιρροή του στην ψυχολογία της μάθησης ξεκινά από τη σκέψη ότι η μάθηση πραγματοποιείται μέσω της νοητικής ανάπτυξης, της γλώσσας, του παιχνιδιού και της κατανόησης. Για το λόγο αυτό, το πρώτο καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να δημιουργήσει ενδιαφέρον ως εργαλείο με το οποίο μπορεί να κατανοήσει τον μαθητή και να αλληλεπιδράσει μαζί του. Η έρευνα αυτή διεξήχθη κατά τη διάρκεια ενός σαράντα ετών δεν έχουν μοναδικό στόχο να γνωρίσουν καλύτερα το παιδί και να τελειοποιήσουν παιδαγωγικές ή εκπαιδευτικές μεθόδους αλλά να περιλαμβάνουν και το άτομο.
Ο κύριος στόχος της εκπαίδευσης στο σχολείο πρέπει να είναι η δημιουργία ανδρών και γυναικών ικανών να κάνουν νέα πράγματα, όχι απλώς να επαναλαμβάνουν αυτά που έχουν κάνει οι προηγούμενες γενιές. δημιουργικοί, ευφάνταστοι και ανακαλύπτουν άνδρες και γυναίκες που μπορούν να είναι επικριτικοί, να επαληθεύουν και να μην αποδέχονται ό,τι τους προσφέρεται
- Jean Piaget -
Η κύρια ιδέα του Piaget είναι ότι είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τη διαμόρφωση των νοητικών μηχανισμών του παιδιού προκειμένου να κατανοήσουμε τη φύση και τη λειτουργία τους ως ενήλικας. Η παιδαγωγική του θεωρητικοποίηση βασίστηκε στην ψυχολογία, τη λογική και τη βιολογία . Αυτές οι τρεις διαστάσεις μπαίνουν στον ορισμό του για την πράξη σκέψης που ξεκινά από πυλώνες που εξαρτώνται από τη γενετική και χτίζεται μέσω κοινωνικοπολιτισμικών ερεθισμάτων.
Με αυτόν τον τρόπο διαμορφώνονται οι πληροφορίες που λαμβάνει το άτομο. Αυτές οι πληροφορίες μαθαίνονται πάντα ενεργά, όσο ασυνείδητη και παθητική κι αν φαίνεται η επεξεργασία των πληροφοριών.
Μαθαίνουμε να προσαρμοζόμαστε
Σύμφωνα με τη θεωρία μάθησης του Piaget, η μάθηση είναι μια διαδικασία που έχει νόημα μόνο σε καταστάσεις αλλαγής. Για αυτόν τον λόγο, η μάθηση είναι εν μέρει η γνώση του πώς να προσαρμοστείς σε αυτά τα νέα πράγματα . Αυτή η θεωρία εξηγεί τη δυναμική της προσαρμογής μέσω των διαδικασιών αφομοίωσης και προσαρμογής.Η αφομοίωση αναφέρεται στον τρόπο με τον οποίο ένας οργανισμός αντιμετωπίζει ένα ερέθισμα από το περιβάλλον περιβάλλον όσον αφορά την τρέχουσα οργάνωσή του. Η στέγαση, από την άλλη πλευρά, συνεπάγεται τροποποίηση της τρέχουσας οργάνωσης ως απάντηση στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος περιβάλλοντος. Μέσω της αφομοίωσης και της προσαρμογής αναδομούμε γνωστικά τη μάθησή μας κατά τη διάρκεια του μαθήματος ανάπτυξη (γνωστική αναδιάρθρωση).
Η διαμονή ή διαμονή είναι η διαδικασία μέσω της οποίας το υποκείμενο τροποποιεί τα σχήματά του και τις γνωστικές του δομές για να μπορέσει να ενσωματώσει νέα αντικείμενα. Είναι δυνατό να επιτευχθεί αυτό ξεκινώντας από τη δημιουργία ενός νέου σχήματος ή τροποποιώντας ένα ήδη υπάρχον σχήμα, έτσι ώστε το νέο ερέθισμα και η φυσική του συμπεριφορά να μπορούν να ενσωματωθούν ως μέρος του.
Η αφομοίωση και η προσαρμογή είναι δύο αμετάβλητες διαδικασίες κατά τη διάρκεια της γνωστικής ανάπτυξης. Για τον Piaget αυτά τα δύο στοιχεία αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε μια διαδικασία εξισορρόπησης που σε υψηλότερο επίπεδο μπορεί να θεωρηθεί ρυθμιστικού χαρακτήρα αφού κατευθύνει τη σχέση αφομοίωσης και προσαρμογής.
Ο John Lennon είπε ότι η ζωή είναι αυτό που συμβαίνει ενώ είμαστε απασχολημένοι κάνοντας άλλα σχέδια και πολλές φορές φαίνεται να είναι έτσι. Τα ανθρώπινα όντα χρειάζονται μια ορισμένη ασφάλεια για να ζήσουν ειρηνικά και για το λόγο αυτό δημιουργούν την ψευδαίσθηση της μονιμότητας ότι όλα είναι στατικά και δεν αλλάζουν ποτέ αλλά η πραγματικότητα είναι πολύ διαφορετική. Όλα αλλάζουν συνεχώς, συμπεριλαμβανομένου κι εμάς, αλλά δεν το γνωρίζουμε μέχρι να γίνει τόσο εμφανής η αλλαγή που δεν έχουμε άλλη λύση από το να την αντιμετωπίσουμε.
Ευφυΐα είναι αυτό που χρησιμοποιείς όταν δεν ξέρεις τι να κάνεις -Jean Piaget-
Κοινωνικοποιούμαστε μέσω της γλώσσας
Κατά την πρώιμη παιδική ηλικία γινόμαστε μάρτυρες μιας μεταμόρφωσης της νοημοσύνης. Από αισθητικοκινητικό ή εξάσκηση μετατρέπεται σε σωστή σκέψη υπό τη διπλή επίδραση του γλώσσα και κοινωνικοποίηση.
Πρώτα απ 'όλα, επιτρέποντας στο υποκείμενο να εξηγήσει τις πράξεις του, η γλώσσα διευκολύνει την αναδόμηση του παρελθόντος και ως εκ τούτου ελλείψει του ανακαλούμε τα αντικείμενα προς τα οποία κατευθυνόταν η προηγούμενη συμπεριφορά μας.
Μας επιτρέπει επίσης να προβλέπουμε μελλοντικές ενέργειες που δεν έχουν γίνει ακόμη σε σημείο που μερικές φορές να τις αντικαθιστούμε μόνο με λέξεις χωρίς να τις εκτελούμε. Αυτό είναι το σημείο εκκίνησης της σκέψης ως γνωστικής διαδικασίας αλλά και της σκέψης του Piaget
Στην πραγματικότητα, η γλώσσα συγκεντρώνει έννοιες και έννοιες που ανήκουν σε όλους και που ενισχύουν την ατομική σκέψη μέσα από ένα ευρύ σύστημα συλλογικής σκέψης. Το παιδί είναι ουσιαστικά βυθισμένο σε αυτή την τελευταία σκέψη όταν καταφέρνει να κυριαρχήσει στη λέξη .
Με αυτή την έννοια, το ίδιο πράγμα συμβαίνει με τη σκέψη όπως και με τη συμπεριφορά που εξετάζεται σε παγκόσμιο επίπεδο. Αντί να προσαρμοστεί πλήρως στις νέες πραγματικότητες που ανακαλύπτει και χτίζει προοδευτικά, το υποκείμενο πρέπει να ξεκινήσει με μια επίπονη ενσωμάτωση δεδομένων στο εγώ του και τη δραστηριότητά του και αυτό. Η εγωκεντρική αφομοίωση χαρακτηρίζει τόσο τις απαρχές της σκέψης του παιδιού όσο και αυτές της κοινωνικοποίησής του .
Συμπεριφορά ως μοχλός εξέλιξης
Στο προοπτική σχετικά με τη λειτουργία του συμπεριφορά ως καθοριστικός παράγοντας της εξελικτικής αλλαγής και όχι ως απλό προϊόν του ίδιου που θα ήταν αποτέλεσμα ανεξάρτητων μηχανισμών δράσης των οργανισμών.
Ο Piaget αμφισβητεί κυρίως τις νεοδαρβινικές θέσεις αφού πιστεύει ότι η βιολογική εξέλιξη δεν παράγεται μόνο μέσω της φυσικής επιλογής που νοείται αποκλειστικά ως το προϊόν της τυχαίας γενετικής μεταβλητότητας και των διαφορικών ρυθμών επιβίωσης και αναπαραγωγής ως συνάρτηση των προσαρμοστικών πλεονεκτημάτων που προέκυψαν εκ των υστέρων.
Σύμφωνα με αυτή την προοπτική θα ήταν μια διαδικασία ανεξάρτητη από τη συμπεριφορά του οργανισμού και θα εξηγούνταν μόνο από τις συνέπειες ευνοϊκές ή δυσμενείς φαινοτυπικές αλλαγές που προκαλούνται από απολύτως αβέβαιες μεταλλάξεις και τη μετάδοσή τους από γενιά σε γενιά.
Για τον Piaget, η συμπεριφορά αντιπροσωπεύει μια εκδήλωση της παγκόσμιας δυναμικής του οργανισμού ως ανοιχτού συστήματος σε συνεχή αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. Θα ήταν επίσης ένας παράγοντας στην εξελικτική αλλαγή και για να προσπαθήσει να εξηγήσει τους μηχανισμούς με τους οποίους η συμπεριφορά θα εκτελούσε αυτή τη λειτουργία, καταφεύγει στην έννοια της επιγένεσης και στο επεξηγηματικό μοντέλο προσαρμογής της σε όρους αφομοίωσης και προσαρμογής. Με τον όρο επιγένεση εννοούμε την αμοιβαία αλληλεπίδραση μεταξύ γονότυπου και περιβάλλοντος για την κατασκευή του φαινοτύπου ως συνάρτηση της εμπειρίας.
Όταν διδάσκετε κάτι σε ένα παιδί, του στερεί για πάντα την ευκαιρία να το ανακαλύψει μόνο του
- Jean Piaget -
Ο Piaget υποστηρίζει ότι κάθε συμπεριφορά περιλαμβάνει την απαραίτητη παρέμβαση εσωτερικών παραγόντων. Υποδεικνύει επίσης ότι κάθε συμπεριφορά κινούμενα συμπεριλαμβανομένου του ανθρώπινου περιλαμβάνει μια προσαρμογή στις συνθήκες του περιβάλλοντος περιβάλλοντος καθώς και τη γνωστική του αφομοίωση που νοείται ως ενσωμάτωση με μια προηγούμενη δομή συμπεριφοράς.
Η συμβολή του Piaget στην τρέχουσα εκπαίδευση
Η συμβολή του Piaget στην εκπαίδευση θεωρείται εξαιρετικής σημασίας για την εκπαιδευτική θεωρία. Ο Piaget είναι ο ιδρυτής της γενετικής ψυχολογίας, η οποία έχει επηρεάσει σημαντικά τη θεωρία και την εκπαιδευτική πρακτική που δημιουργείται γύρω από αυτήν, αν και έχει αλλάξει με την πάροδο του χρόνου δίνοντας την αφορμή για διαφορετικές διατυπώσεις. Να σημειωθεί ότι έχουν πραγματοποιηθεί πολυάριθμες εργασίες ξεκινώντας από τις συνεισφορές του
Το έργο του Jean Piaget αποτελείται από τις ανακαλύψεις του για την ανθρώπινη σκέψη από βιολογική, ψυχολογική και λογική προοπτική. Είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι η έννοια της γενετικής ψυχολογίας δεν εφαρμόζεται σε ένα σαφώς βιολογικό ή φυσιολογικό πλαίσιο, καθώς δεν αναφέρεται ούτε βασίζεται σε γονίδια. ορίζεται ως γενετική περισσότερο από οτιδήποτε άλλο γιατί το έργο του αφορά τη γένεση, την προέλευση ή την αρχή της ανθρώπινης σκέψης.
Μία από τις μεγάλες συνεισφορές του Piaget στην τρέχουσα εκπαίδευση έγκειται στο ότι έθεσε τα θεμέλια της ιδέας σύμφωνα με την οποία κατά τα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσής του παιδί ο επιδιωκόμενος στόχος είναι η επίτευξη της γνωστικής ανάπτυξης τελικά της πρώτης μάθησης. Για το σκοπό αυτό, είναι ουσιαστικό και συμπληρωματικό με όσα η οικογένεια έχει διδάξει στο παιδί και έχει τονώσει μέσα του, έχοντας μάθει κάποιους κανόνες και κανόνες που του επιτρέπουν να αφομοιωθεί σε ένα σχολικό περιβάλλον.
Μια άλλη συνεισφορά του Piaget που μπορούμε να δούμε να αντικατοπτρίζεται στις μέρες μας σε ορισμένα σχολεία είναι το κεφ και η θεωρία που διδάσκεται στην τάξη δεν αρκεί για να πούμε ότι το θέμα έχει αφομοιωθεί και μαθευτεί . Υπό αυτή την έννοια, η μάθηση περιλαμβάνει διάφορες μεθόδους παιδαγωγικής όπως η εφαρμογή της γνώσης, ο πειραματισμός και η επίδειξη.
Ο δεύτερος στόχος της εκπαίδευσης είναι να εκπαιδεύσει μυαλά που μπορούν να είναι επικριτικά και να μπορούν να επαληθεύουν και να μην αποδέχονται όλα όσα τους προσφέρονται. Ο μεγάλος κίνδυνος σήμερα είναι τα λήμματα, οι συλλογικές απόψεις και οι τάσεις της σκέψης. Πρέπει να είμαστε σε θέση να εναντιωνόμαστε ατομικά στην κριτική για να διακρίνουμε τι είναι καλό και τι δεν είναι καλό
- Jean Piaget -
Ο κύριος στόχος της εκπαίδευσης είναι να δημιουργήσει ανθρώπους ικανούς για καινοτομία σώζει ότι είναι κριτικοί που μπορούν να επαληθεύσουν και να μην αποδεχτούν οτιδήποτε τους μεταδίδεται ως έγκυρο ή αληθινό (Piaget 1985).
Η επανεξέταση της θεωρίας του Piaget θα επέτρεπε σε κάθε δάσκαλο να ανακαλύψει πώς εξελίσσεται το μυαλό των μαθητών.
Βιβλιογραφία
Piaget J. . Αρθρώσεις
Piaget J. Η κατασκευή της πραγματικότητας στο παιδί . Η νέα Ιταλία
Piaget J. Ψυχολογία και παιδαγωγική . Loescher
Piaget J. Έξι Ψυχολογικές Μελέτες . Vintage βιβλία
Piaget J. Ο p ψυχολογία του μωρού. Μικρή Βιβλιοθήκη Einaudi NS
