Ως δάσκαλοι Όταν ένας μαθητής μας θέτει σε δοκιμασία, μπορεί να αισθανόμαστε μια ορισμένη σύγχυση σχετικά με το πώς να αντιδράσουμε. Έχουμε την τάση να χάνουμε τα νεύρα μας και να χειριζόμαστε την κατάσταση ανεπαρκώς. Μπορεί να προκαλέσει γέλια και αστεία από άλλους μαθητές ή αδυναμία επίλυσης της κατάστασης. Για το λόγο αυτό θα δώσουμε μερικές συμβουλές για να αντιμετωπίσουμε αυτά τα συμβάντα που συμβαίνουν πιο συχνά από όσο θέλουμε.
Κάποιες μελέτες όπως Οι μαθητές ως αντίπαλοι στις σχέσεις εξουσίας μέσα στην τάξη. Οι μαρτυρίες των δασκάλων ορίζουν τον μαθητή ως αντίπαλο. Ωστόσο, αυτό δεν ισχύει. Αυτό απλώς ενθαρρύνει τους δασκάλους να συμπεριφέρονται ανάρμοστα: τιμωρώντας τον μαθητή που δοκιμάζει με σιωπηλή αδιαφορία ή εκμεταλλευόμενος τη θέση εξουσίας στην οποία βρίσκονται.
Ωστόσο, για να ασχοληθούμε με αυτό το θέμα θα χρησιμοποιήσουμε ορισμένες ενδιαφέρουσες πτυχές της αναφερόμενης μελέτης. Είναι οι μαρτυρίες του διαφορετικού καθηγητής χάρη σε ποιον θα μπορούμε να παρατηρήσουμε τις καλές και κακές στρατηγικές που υιοθετούνται στην τάξη και πώς να διαχειριστούμε την κατάσταση.
Στρατηγικές για τη διαχείριση του μαθητή που προκαλεί
Η δύναμη της ομάδας
Όταν βρισκόμαστε αντιμέτωποι με έναν μαθητή που μας δοκιμάζει, πρέπει να ορίσουμε ξεκάθαρα αν αυτή η στάση εμφανίζεται σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Για παράδειγμα όταν περιβάλλεται από φίλους. Η δύναμη της ομάδας ενθαρρύνει και οδηγεί τα παιδιά (συμβαίνει και με τους ενήλικες στην καθημερινή ζωή) να διαπράξουν ορισμένες ενέργειες που δεν θα έκαναν αν ήταν μόνα τους.
Μια στρατηγική διαχείρισης του μαθητή που μας προκαλεί που συνήθως λειτουργεί είναι μάθε ποιος είμαι ηγέτης της ομάδας και να κάνουν φίλους μαζί τους ή να δημιουργήσουν σχέση εμπιστοσύνης μαζί τους. Για αυτό είναι απαραίτητο να μιλήσετε ξεχωριστά με κάθε μέλος της ομάδας. Όπως έκανε ένας δάσκαλος:
Ήταν μια πολύ βίαιη ομάδα, αλλά αν πλησίαζες μερικούς από αυτούς, συνειδητοποίησες ότι οι χωρισμένοι ήταν κάτι εντελώς διαφορετικό. Κατάφερα να γίνω φίλος με τους αρχηγούς και αυτό ήταν αρκετό για να ηρεμήσει όλη η ομάδα.
Αγώνας εξουσίας
Ένας μαθητής μας δοκιμάζει επίσης για να ανακαλύψει τα αδύνατα σημεία μας. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί να είναι ιδιαίτερα έντονη τις πρώτες ώρες του μαθήματος. Με τη στάση του προσπαθεί να καταλάβει αν μπορεί να μας κάνει φάρσα και να μας νευριάσει ή αντίθετα να μπει στη θέση του ως μαθητής και να μας σέβεται.
Σε αυτό το σημείο είναι ουσιαστικής σημασίας διαχειριστείτε καλά τα συναισθήματα . Δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να μαλώνουμε με τον μαθητή ή να μπαίνουμε στο επίπεδό του. Είναι σημαντικό να μείνουμε στη θέση μας, να κάνουμε τον εαυτό μας σεβαστή από τη θέση μας ως ενήλικες και να μην παίζουμε το παιχνίδι του. Επομένως, ακόμα κι αν μας ενοχλεί, πρέπει να καταλάβουμε πότε να το αγνοήσουμε και πώς να ανταποκριθούμε με κατάλληλο και οξυδερκή τρόπο. Ας δούμε κάποιες συγκεκριμένες καταστάσεις.
Ο μαθητής που έρχεται σε αντίθεση με τον δάσκαλο
Νομίζει ότι έχει δίκιο παρόλο που έχει άδικο. Αρνείται να δεχτεί την εξήγηση και την επίλυση ενός προβλήματος όπως λέει ο καθηγητής. Σε αυτές τις περιπτώσεις δεν πρέπει να χάσετε την ψυχραιμία σας. Θα συνεχίσουμε να συζητάμε και να δείχνουμε στοιχεία ότι η επίλυση της άσκησης που επιδεικνύεται είναι σωστή, συνοδεύοντάς την με πολλά παραδείγματα.
Εάν η κατάσταση γίνει μη βιώσιμη, θα εξηγήσουμε ότι αν θέλει να το λύσει, καθώς πιστεύει ότι η ευθύνη θα είναι δική του. Επί πλέον μπορούμε να ζητήσουμε από τον μαθητή (την άσκηση του οποίου έχουμε διορθώσει προηγουμένως) να την κάνει στον πίνακα. Βλέποντας ότι οι συμμαθητές έχουν εκτελέσει την άσκηση σωστά και ισότιμα, η πίεση της ομάδας θα οδηγήσει τον μαθητή να εγκαταλείψει τη λάθος φόρμα.
Ο μαθητής που δεν ανέχεται τα λάθη του δασκάλου
Δεν αντέχει όταν ο δάσκαλος κάνει λάθη, αφιερώνει χρόνο βοηθώντας στην επίλυση μιας άσκησης ή σκέφτεται πάρα πολύ να βρει μια λύση ανεξάρτητα. Αυτοί οι μαθητές συνήθως αλλάζουν ασκήσεις ενώ ο δάσκαλος προσπαθεί να λύσει την προηγούμενη. Σκέφτονται: γιατί να επενδύσω ενέργεια σε μια μάχη ενάντια σε ένα πρόβλημα που κάποιος άλλος θα μου λύσει;
Σε αυτές τις περιπτώσεις είναι σημαντικό να εργαστείτε αντιμετώπιση προβλημάτων από τον μαθητή. Ως δάσκαλοι θα λειτουργήσουμε ως υποστήριξη βοηθώντας τους μαθητές να επιλύσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Δεν έχουμε τις απαντήσεις αλλά τις βρίσκουμε μαζί τους.
Αυτά είναι μερικά από τα σενάρια στα οποία μπορούμε να βρεθούμε. Από αυτή την άποψη πολλά Οι συμπεριφορές που περιγράφονται δεν είναι παρά μια αντανάκλαση προβλημάτων που μπορεί να έχει κάθε μαθητής στο σπίτι. Ωστόσο, μπροστά σε κάθε πρόκληση που μας θέτουν, είναι σημαντικό να διατηρήσουμε τον έλεγχο της κατάστασης, μερικές φορές ευνοώντας τον σεβασμό των κανόνων επικοινωνίας και μάθησης αντί της γνώσης. Εάν η επικοινωνία διακυβευτεί, θα είναι πολύ πιο δύσκολο.
