Τα στάδια ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson ανταποκρίνονται σε μια ολοκληρωμένη ψυχαναλυτική θεωρία που προσδιορίζει μια σειρά από στιγμές από τις οποίες περνά ένα υγιές άτομο κατά τη διάρκεια της ζωής του. Κάθε φάση θα χαρακτηριζόταν από μια ψυχοκοινωνική κρίση που δημιουργείται από δύο αντικρουόμενες δυνάμεις.
Ο Erikson όπως και ο Sigmund Freud πίστευαν ότι η προσωπικότητα αναπτύσσεται σε μια σειρά από στάδια. Η βασική διαφορά είναι ότι ο Φρόιντ στήριξε τη θεωρία του για την ανάπτυξη σε μια σειρά ψυχοσεξουαλικών σταδίων. Αντίθετα, ο Έρικσον επικεντρώθηκε στις φάσεις της ανάπτυξης . Τον ενδιέφερε ο ρόλος της αλληλεπίδρασης και των κοινωνικών σχέσεων στην ανάπτυξη και ανάπτυξη των ανθρώπινων όντων.
Οι συγκρούσεις ενός ανθρώπου αντιπροσωπεύουν την πραγματική του φύση.
-Έρικ Έρικσον-
Τα στάδια ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson
Καθένα από τα οκτώ στάδια που περιγράφονται από τον Erikson στη θεωρία του για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη βασίζεται στα προηγούμενα στάδια ώστε να ανοίξει ο δρόμος για τις επόμενες περιόδους ανάπτυξης. Μπορούμε λοιπόν να μιλήσουμε για ένα μοντέλο που στοχεύει με κάποιο τρόπο να χαράξει μια διαδρομή του ζωή .
Για τον Erikson, σε κάθε στάδιο το άτομο βιώνει μια σύγκρουση που λειτουργεί ως σημείο καμπής στην ανάπτυξη ως ερέθισμα για την εξέλιξη. Αυτές οι συγκρούσεις επικεντρώνονται στην ανάπτυξη μιας ψυχολογικής ποιότητας. Σε αυτό το στάδιο οι δυνατότητες προσωπικής ανάπτυξης είναι υψηλές όπως και οι πιθανότητες αποτυχίας.
Εάν το άτομο αντιμετωπίσει τη σύγκρουση με επιτυχία, ξεπερνά αυτό το στάδιο με ψυχολογικές δυνάμεις που θα το εξυπηρετήσουν για το υπόλοιπο της ζωής του . Αλλά εάν αποτύχει να κλιμακώσει αποτελεσματικά αυτά τα όρια, ενδέχεται να μην αναπτύξει τις βασικές δεξιότητες που απαιτούνται για την επιτυχή αντιμετώπιση των προκλήσεων που μπορεί να παρουσιάσουν οι επόμενες φάσεις.
Ο Erikson δήλωσε επίσης ότι η αίσθηση της ικανότητας παρακινεί συμπεριφορές και πράξεις. Με αυτόν τον τρόπο όλα τα στάδια της θεωρίας του Erikson για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη χρησιμεύουν για να γίνουν ικανοί σε έναν συγκεκριμένο τομέα της ζωής. Εάν κάθε φάση αντιμετωπιστεί σωστά, το άτομο θα αισθανθεί μια αίσθηση κυριαρχίας. Στην αντίθετη περίπτωση, θα προκύψει σε αυτήν ένα αίσθημα ανεπάρκειας σε αυτήν την πτυχή της ανάπτυξης.
1. Εμπιστοσύνη εναντίον δυσπιστίας (0-18 μήνες)
Κατά το πρώτο στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson, τα παιδιά μαθαίνουν να εμπιστεύονται –ή να μην εμπιστεύονται– τους άλλους. Η εμπιστοσύνη σχετίζεται στενά με την προσκόλληση, τη διαχείριση των σχέσεων και τον βαθμό στον οποίο το παιδί περιμένει από τους άλλους να ικανοποιήσουν τις ανάγκες του. . Δεδομένου ότι ένα παιδί είναι πλήρως εξαρτημένο, η ανάπτυξη της εμπιστοσύνης βασίζεται στην αξιοπιστία και την ποιότητα εκείνων που το φροντίζουν, ιδίως των μητέρα .
Εάν οι γονείς εκθέσουν το παιδί σε μια στοργική σχέση στην οποία κυριαρχεί η εμπιστοσύνη, είναι πιθανό ότι το παιδί θα υιοθετήσει και αυτή τη θέση απέναντι στον κόσμο. Αλλά αν δεν του παρέχουν ένα ασφαλές περιβάλλον και δεν ικανοποιούν τις βασικές του ανάγκες, πιθανότατα θα μάθει να μην περιμένει τίποτα από τους άλλους. Η ανάπτυξη αυτής της δυσπιστίας μπορεί να δημιουργήσει συναισθήματα απογοήτευσης, καχυποψίας ή αναισθησίας απέναντι σε αυτό που συμβαίνει σε ένα περιβάλλον από το οποίο αναμένονται ελάχιστα ή τίποτα.
2. Αυτονομία εναντίον ντροπής και αμφιβολίας (18 μήνες-3 χρόνια)
Σε δεύτερη φάση Τα παιδιά αποκτούν έναν ορισμένο βαθμό ελέγχου του σώματός τους που με τη σειρά του αυξάνει την αυτονομία τους . Με την επιτυχή ολοκλήρωση των εργασιών από μόνοι τους αποκτούν ένα ορισμένο επίπεδο ανεξαρτησίας. Αφήνοντας τους γονείς ή τους κηδεμόνες να λαμβάνουν μικρές αποφάσεις και να διατηρούν τον έλεγχο, μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν την αίσθηση της αυτάρκειας.
Τα παιδιά που ολοκληρώνουν με επιτυχία αυτό το στάδιο έχουν συνήθως υγιή, ισχυρή αυτοεκτίμηση. Αντίθετα, όσοι μεγαλώνουν με την αίσθηση ότι περπατούν σε ένα πάτωμα που είναι πολύ ασταθές, θα έχουν λίγη εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και τις ικανότητές τους. Ο Έρικσον πίστευε ότι η επίτευξη ισορροπίας μεταξύ της αυτονομίας ντροπή και η αμφιβολία θα είχε οδηγήσει στο σχηματισμό της βούλησης που είναι η πεποίθηση ότι μπορούμε να ενεργήσουμε με πρόθεση εντός ορίων και ακολουθώντας τη λογική.
3. Πρωτοβουλία εναντίον ενοχής (3-5 χρόνια)
Στα στάδια ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson το τρίτο περιλαμβάνει το ενίσχυση από την . Όταν επιτυγχάνεται μια ιδανική ισορροπία μεταξύ της ατομικής πρωτοβουλίας και της προθυμίας για συνεργασία με άλλους, εμφανίζεται η ποιότητα του εγώ που είναι γνωστή ως σκοπός.
Τα παιδιά που είναι επιτυχημένα σε αυτό το στάδιο νιώθουν ικανά και σίγουροι να οδηγήσουν τους άλλους. Εκείνοι που αποτυγχάνουν να αποκτήσουν αυτές τις δεξιότητες μάλλον θα μαστίζονται από ενοχές, αμφιβολίες και έλλειψη πρωτοβουλίας.
Η ενοχή είναι θετική με την έννοια ότι δείχνει την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν πότε έχουν κάνει κάτι λάθος . Ωστόσο, εάν είναι υπερβολικό και δεν αξίζει, μπορεί να κάνει το παιδί να αισθάνεται ανίκανο να δεχτεί τις προκλήσεις της ζωής και να μην μπορεί να τις αντιμετωπίσει. Η ενοχή είναι πάντα το κύριο συστατικό του φόβου.
4. Εργατικότητα εναντίον κατωτερότητας (5-13 ετών)
Τα παιδιά αρχίζουν να εκτελούν πιο περίπλοκες εργασίες. Ο εγκέφαλός τους φτάνει σε υψηλό βαθμό ωριμότητας που τους επιτρέπει να αρχίσουν να χειρίζονται αφαιρέσεις . Μπορούν επίσης να αναγνωρίσουν τις δικές τους ικανότητες καθώς και αυτές των συνομηλίκων τους. Μερικές φορές θα επιμείνουν να δέχονται πιο απαιτητικές και δύσκολες εργασίες. Όταν καταφέρουν να τα ολοκληρώσουν θα περιμένουν την τιμητική τους ανταμοιβή .
Η επιτυχία στην εξεύρεση ισορροπίας σε αυτή τη φάση αναδεικνύει την έννοια της ικανότητας. Τα παιδιά αναπτύσσουν εμπιστοσύνη στην ικανότητά τους να χειρίζονται τις εργασίες που τους ανατίθενται. Ένα άλλο σημαντικό αποτέλεσμα είναι ότι αρχίζουν να βαθμονομούν πιο ρεαλιστικά τις προκλήσεις που είναι διατεθειμένοι να αντιμετωπίσουν και αυτές που θεωρούν ανεπαρκείς.
Αν τα παιδιά δεν μπορούν να εφαρμόσουν τον εαυτό τους όπως θέλουν, εμφανίζεται συχνά ένα αίσθημα κατωτερότητας. Εάν αυτό το στοιχείο δεν αντιμετωπιστεί επαρκώς και το παιδί δεν λάβει συναισθηματική υποστήριξη για τα λάθη του, είναι πιθανό να αποφασίσει να απορρίψει οποιοδήποτε δύσκολο έργο φοβούμενο να ξαναζήσει αυτό το αρνητικό συναίσθημα. Είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η προσπάθεια του παιδιού κατά την αξιολόγηση μιας εργασίας διαχωρίζοντάς την από το αντικειμενικό αποτέλεσμα .
5. Ταυτότητα έναντι αποκάλυψης ταυτότητας (13-21 ετών)
Ανάμεσα στα στάδια ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson, τα παιδιά γίνονται έφηβοι. Ανακαλύπτουν τη σεξουαλική τους ταυτότητα και αρχίζουν να σχεδιάζουν μια εικόνα αυτού του μελλοντικού ατόμου που θέλουν να είναι. Καθώς μεγαλώνουν επιδιώκουν να βρουν το σκοπό και τον ρόλο τους στην κοινωνία καθώς και να εδραιώσουν την κριτική προσωπική τους ταυτότητα.
Σε αυτό το στάδιο Οι νέοι θα πρέπει επίσης να προσπαθήσουν να διακρίνουν ποιες δραστηριότητες είναι κατάλληλες για την ηλικία τους και ποιες θεωρούνται δραστηριότητες για παιδιά . Πρέπει να βρουν έναν συμβιβασμό μεταξύ του τι περιμένουν από τον εαυτό τους και του τι περιμένει το περιβάλλον τους από αυτούς. Για τον Erikson, η επιτυχής ολοκλήρωση αυτού του σταδίου σημαίνει ολοκλήρωση της οικοδόμησης μιας γερής και υγιούς βάσης για τη ζωή ενήλικας .
6. Οικειότητα εναντίον απομόνωσης (21-39 ετών)
Οι έφηβοι γίνονται νέοι ενήλικες. Η αρχική σύγχυση μεταξύ ταυτότητας και ρόλου φτάνει στο τέλος της. Στους νεαρούς ενήλικες εξακολουθεί να αποτελεί σημαντική προτεραιότητα η ανταπόκριση στις επιθυμίες των άλλων και επομένως η προσαρμογή. Ωστόσο, είναι επίσης μια φάση κατά την οποία μερικές κόκκινες γραμμές αρχίζουν να χαράσσονται ανεξάρτητα: πτυχές που το άτομο δεν θα είναι διατεθειμένο να θυσιάσει για να ευχαριστήσει κάποιον άλλο.
Είναι αλήθεια ότι αυτό συμβαίνει και στην εφηβεία, αλλά αυτό που αλλάζει τώρα είναι το νόημα. Αυτό που υπερασπίζεται δεν είναι η προσωπική αντίδραση σε ένα ερέθισμα αλλά κάτι πολύ πιο σημαντικό. Ας μιλήσουμε για πρωτοβουλία .
Όταν το άτομο έχει εδραιώσει την ταυτότητά του είναι έτοιμο να αναλάβει μακροπρόθεσμες δεσμεύσεις με άλλους. Γίνεται ικανός να δημιουργήσει στενές, αμοιβαίες σχέσεις και αποδέχεται οικειοθελώς τις θυσίες και ολοκληρώνει τις δεσμεύσεις που απαιτούν τέτοιες σχέσεις. Εάν δεν καταφέρει να δημιουργήσει αυτές τις οικείες σχέσεις, μπορεί να εμφανιστεί μια ανεπιθύμητη αίσθηση απομόνωσης, ξυπνώντας συναισθήματα σκότους και αγωνίας.
Εάν δεν βρεθεί σύντροφος σε αυτή τη φάση, μπορεί να προκύψουν συναισθήματα απομόνωσης και μοναξιάς . Αυτό μπορεί να δημιουργήσει ανασφάλεια και αίσθημα κατωτερότητας καθώς το άτομο μπορεί να πιστεύει ότι κάτι δεν πάει καλά με αυτό. Κουτί κρίση και αυτοκαταστροφικές τάσεις.
7. Γεννεαικότητα vs στασιμότητα (40-65 ετών)
Κατά την ενηλικίωση, η οικοδόμηση της ζωής κάποιου συνεχίζεται και επικεντρώνεται σε πτυχές όπως η καριέρα και η οικογένεια. Γενεαλογικότητα σημαίνει φροντίδα για ανθρώπους πέρα από στενούς οικογενειακούς δεσμούς. Όταν το άτομο εισέρχεται στη λεγόμενη μέση ηλικία, το εύρος του οράματός του εκτείνεται από το άμεσο περιβάλλον του που περιλαμβάνει τον εαυτό του και την οικογένειά του προς ένα ευρύτερο και πληρέστερο σχέδιο που περιλαμβάνει την κοινωνία και την κληρονομιά της.
Σε αυτό το στάδιο οι άνθρωποι αναγνωρίζουν ότι η ζωή δεν αφορά μόνο τον εαυτό τους. Μέσα από τις δράσεις τους ελπίζουν να κάνουν συνεισφορές που θα είναι χρήσιμες σε όσους έρχονται. Όταν επιτυγχάνετε αυτόν τον στόχο, λαμβάνετε μια αίσθηση ολοκλήρωσης. Ωστόσο, εάν αισθάνεστε ότι δεν έχετε συνεισφέρει στη μεγάλη εικόνα, τότε μπορεί να αισθάνεστε ότι δεν έχετε καταφέρει να κάνετε κάτι αρκετά σημαντικό και σημαντικό.
Η γενναιοδωρία δεν είναι απαραίτητη για τους ενήλικες, αλλά η έλλειψή της μπορεί να στερήσει από ένα άτομο μια μεγαλύτερη αίσθηση ολοκλήρωσης.
Φάση 8. Ακεραιότητα εγώ εναντίον απόγνωσης (65 και άνω)
Τα στάδια της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης που προτείνει ο Erikson τελειώνουν όταν οι άνθρωποι έχουν την επιλογή μεταξύ απελπισίας ή ακεραιότητας. Γενικά, η γήρανση είναι σε μεγάλο βαθμό ένα άθροισμα απωλειών που απαιτούν αποζημίωση . Από την άλλη, η αίσθηση του χρόνου φαίνεται μεγάλη, η οποία προκύπτει από τη συνειδητοποίηση ότι έχουμε περισσότερα χρόνια πίσω μας παρά μπροστά.
Από αυτή τη ματιά στο παρελθόν, μπορεί να προκύψει απόγνωση και νοσταλγία με τη μορφή ομίχλης ή, αντίθετα, ικανοποίησης για τα κοινά και δημιουργημένα ίχνη που άφησαν πίσω. Η μία ή η άλλη άποψη θα διαμορφώσει τις προσδοκίες του ατόμου για το παρόν και το μέλλον.
Οι άνθρωποι που πετυχαίνουν ένα ολοκληρωμένο όραμα της ζωής τους δεν έχουν προβλήματα όταν πρόκειται να συμφιλιωθούν με το παρελθόν και με εκείνους που ξυπνούν κακές αναμνήσεις . Επιβεβαιώνουν την αξία της ύπαρξής τους και αναγνωρίζουν τη σημασία της όχι μόνο για τους ίδιους αλλά και για τους άλλους ανθρώπους.
Τα στάδια της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης και τελικά σχόλια
Ένα από τα δυνατά σημεία της ψυχοκοινωνικής θεωρίας είναι ότι παρέχει ένα ευρύ πλαίσιο από το οποίο μπορεί κανείς να δει την ανάπτυξη καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής. Μας επιτρέπει επίσης να τονίσουμε την κοινωνική φύση των ανθρώπων και τη σημαντική επιρροή που έχουν οι σχέσεις στα διάφορα στάδια της ύπαρξης.
Ωστόσο οι φάσεις της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης που προτείνονται από τον Erikson υπόκεινται σε άκαμπτη διαδοχικότητα και εκδηλώνονται μόνο σε προκαθορισμένες ηλικιακές ομάδες που εύκολα επικρίνεται. Είναι θεμιτό να πιστεύουμε ότι ορισμένοι άνθρωποι ορίζουν ορισμένες πτυχές της προσωπικότητάς τους σε διαφορετικούς χρόνους και φάσεις με στοιχεία και φάσεις που προφανώς μπορούν να επικαλύπτονται ή να αναπτύσσονται παράλληλα.
Μια κρίσιμη αδυναμία της θεωρίας του Erikson για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη είναι ότι οι ακριβείς μηχανισμοί για την επίλυση συγκρούσεων και τη μετάβαση από το ένα στάδιο στο άλλο δεν περιγράφονται ή αναπτύσσονται επαρκώς. Υπό αυτή την έννοια, η θεωρία δεν προσδιορίζει ποιες εμπειρίες είναι απαραίτητες σε κάθε φάση για να επιλυθούν επιτυχώς οι συγκρούσεις και επομένως να μπορέσουμε να προχωρήσουμε στην επόμενη φάση ικανοποιητικά.
