Όταν αναφέρεις τη λέξη ψυχολογία παρουσία άλλου ατόμου, το πιο φυσιολογικό είναι να οπτικοποιήσεις αμέσως την εικόνα του κλινικού ψυχολόγου. Ωστόσο, η ψυχολογία είναι ένας πολύ ευρύτερος κλάδος. Είναι η επιστήμη που μελετά τις ανθρώπινες συμπεριφορές και τις νοητικές τους διεργασίες. Μέσα στον κλάδο της ψυχολογίας είναι δυνατό να βρεθούν διάφοροι επαγγελματίες συμπεριλαμβανομένου του εκπαιδευτικού ψυχολόγου. Στο σημερινό άρθρο θα εμβαθύνουμε σε αυτό το σχήμα.
Στόχος μας είναι να σας παρουσιάσουμε τις λειτουργίες και την τρέχουσα κατάσταση του εκπαιδευτικού ψυχολόγου. Μιλάμε για ένα επάγγελμα που είναι ελάχιστα γνωστό αλλά που επιτελεί μια πολύ σημαντική λειτουργία στα συστήματα εκπαιδευτικός
Ποιος είναι εκπαιδευτικός ψυχολόγος;
Ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος είναι ο επαγγελματίας αυτού του κλάδου της ψυχολογίας που είναι αφιερωμένος στη μελέτη και παρέμβαση στην ανθρώπινη συμπεριφορά σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο. Απώτερος στόχος της είναι η ανάπτυξη των ικανοτήτων ανθρώπων, ομάδων και ιδρυμάτων. Ο όρος εκπαιδευτικός αναφέρεται στην ευρύτερη έννοια της εκπαίδευσης, αυτή που καθιστά δυνατή την προσωπική και συλλογική ανάπτυξη.
Το πεδίο μελέτης και δράσης του εκπαιδευτικού ψυχολόγου συνδέεται με τις γνωστικές διαδικασίες που σχετίζονται ή προέρχονται από μάθηση . Αντικατοπτρίζει και αναπτύσσει τη δουλειά του σε όλα τα επίπεδα ψυχολογίας - από το κοινωνικό στο προσωπικό, από το βιολογικό σε αυτό της υγείας κ.ο.κ.
Είναι φυσιολογικό να συγχέουμε τον εκπαιδευτικό ψυχολόγο με άλλους επαγγελματίες όπως παιδαγωγούς καθοδήγησης και κλινικούς παιδοψυχολόγους.
Ειδικότερα το παιδαγωγός ασχολείται με τη μελέτη της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών μοντέλων. Η λειτουργία των ψυχολόγων καθοδήγησης είναι να καθοδηγούν τους ανθρώπους σε όλη την ακαδημαϊκή και επαγγελματική τους ζωή. Οι κλινικοί παιδοψυχολόγοι στοχεύουν στη θεραπεία ψυχικών διαταραχών που εμφανίζονται κατά την παιδική ηλικία. Αν και όλα είναι πολύ διαφορετικά επαγγέλματα, η κοινή τους εργασία είναι θεμελιώδης για την ποιοτική εκπαίδευση.
Όπως σε κάθε επιστήμη στην εκπαιδευτική ψυχολογία, είναι δυνατό να εντοπιστούν δύο κύριες μέθοδοι: η ακαδημαϊκή και η εφαρμοσμένη. Στην πρώτη περίπτωση βρισκόμαστε αντιμέτωποι με ψυχολόγους υπεύθυνους για τη διερεύνηση, την εμβάθυνση και τη διάδοση της θεωρίας και των διαδικασιών της ψυχολογίας και της εκπαίδευσης. Από την άλλη πλευρά, η εφαρμοσμένη μέθοδος χρησιμοποιείται από ψυχολόγους που υιοθετούν τη γνώση που προέρχεται από την ακαδημαϊκή έρευνα για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.
Λειτουργίες του εκπαιδευτικού ψυχολόγου
Παρακάτω εξηγούμε τις λειτουργίες του εκπαιδευτικού ψυχολόγου σύμφωνα με το Εθνικό Συμβούλιο του Τάγματος των Ψυχολόγων:
Οι εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών
Αυτός ο επαγγελματίας πρέπει να είναι υπεύθυνος για τη μελέτη και την πρόβλεψη των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών, ώστε να ενεργεί σύμφωνα με αυτές για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής τους εμπειρίας.
Επαγγελματικός και επαγγελματικός συμβουλευτικός προσανατολισμός
Ο γενικός στόχος αυτών των διαδικασιών είναι η συνεργασία για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του ατόμου μέσω της κατάρτισης προσωπικών επαγγελματικών και επαγγελματικών σχεδίων, έτσι ώστε το άτομο να μπορεί να κατευθύνει την εκπαίδευση και τη λήψη αποφάσεων.
Προληπτικές λειτουργίες
Ο ψυχολόγος πρέπει να εφαρμόζει τα απαραίτητα μέτρα για την αποφυγή προβλημάτων που σχετίζονται με την εκπαιδευτική εμπειρία. Είναι σημαντικό να ενεργείτε πάνω από όλα σε εκπαιδευτικούς παράγοντες (γονείς, καθηγητές, παιδιά, συμβούλους καθοδήγησης...).
Βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης
Είναι πολύ σημαντικό να δίνεται προσοχή στην εκπαίδευση που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί. Η μελέτη και η εφαρμογή των καλύτερων εκπαιδευτικών τεχνικών είναι απαραίτητη για τη βέλτιστη μάθηση και ανάπτυξη του μαθητή.
Οικογενειακή εκπαίδευση και συμβουλευτική
Ένα σημαντικό μέρος της εκπαίδευσης προέρχεται από την οικογένεια. Μέσω της μελέτης της οικογενειακής μονάδας και της παρεχόμενης συμβουλευτικής, α οικογενειακό εκπαιδευτικό μοντέλο αποτελεσματική χάρη στην οποία βελτιώνεται η ποιότητα ζωής όλων των μελών της οικογένειας.
Κοινωνικο-εκπαιδευτική παρέμβαση
Η ακαδημαϊκή και οικογενειακή ζωή δεν είναι οι μόνες πηγές ανθρώπινης εκπαίδευσης – ολόκληρο το περιβάλλον του περιβάλλοντος συμβάλλει σε αυτήν. Είναι ευθύνη του εκπαιδευτικού ψυχολόγου να μελετήσει τον τρόπο με τον οποίο το τρέχον κοινωνικό σύστημα επηρεάζει την εκπαίδευση και στη συνέχεια να παρέμβει στις πτυχές που μπορούν να βελτιωθούν.
Έρευνα και διδασκαλία
Για να αναπτυχθούν όλες οι άλλες λειτουργίες, πρέπει να διεξαχθεί προσεκτική έρευνα για να τονιστούν οι κατευθύνσεις που πρέπει να ληφθούν. Ωστόσο, οποιαδήποτε έρευνα θα ήταν άχρηστη χωρίς διδασκαλία που διαδίδει τη γνώση σε άλλους φοιτητές και επαγγελματίες.
Η τρέχουσα κατάσταση των εκπαιδευτικών ψυχολόγων
Αυτή τη στιγμή, η φιγούρα του εκπαιδευτικού ψυχολόγου αντιμετωπίζει διάφορα προβλήματα. Οι πιο σχετικές είναι: (α) λίγη γνώση από την πλευρά του πληθυσμού (β) μικρή υποστήριξη από τις δημόσιες διοικήσεις (γ) επαγγελματική σύγχυση και (δ) εχθρικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Το γεγονός ότι το μεγαλύτερο μέρος του πληθυσμού αγνοεί την ύπαρξη αυτού του επαγγέλματος κάνει την εκπαιδευτική ψυχολογία να έχει μηδενική ορατότητα, καθιστώντας πιο δύσκολη τη διάδοση της γνώσης και εμποδίζοντας τη χρηματοδότηση για την υποστήριξη της έρευνας σε αυτόν τον τομέα. Θα ήταν απαραίτητο να διαδοθεί η ύπαρξη αυτής της επαγγελματικής φιγούρας και το έργο που επιτελεί προκειμένου να αυξηθεί η προβολή μιας θεμελιώδους πειθαρχίας για την εκπαιδευτική ποιότητα των ανθρώπων.
Οι δημόσιες διοικήσεις δεν αναγνωρίζουν αυτό του εκπαιδευτικού ψυχολόγου μεταξύ των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων. Τα άτομα που εκπαιδεύονται σε αυτόν τον κλάδο αναγνωρίζονται στα μάτια του κράτους ως σύμβουλοι προσανατολισμού ή εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι. Αυτή η έλλειψη υποστήριξης δεν περιορίζεται σε ένα ζήτημα εθιμοτυπίας, αλλά επηρεάζονται επίσης τα κεφάλαια και οι πόροι που υποστηρίζουν την πειθαρχία και την ανάπτυξή της.
Λόγω κακής οργάνωσης σε κρατικό επίπεδο Υπάρχει επαγγελματική σύγχυση μεταξύ των λειτουργιών που εκτελούνται από διαφορετικούς επαγγελματίες ψυχολογίας. Στον ίδιο χώρο εργασίας το ίδιο άτομο τείνει να ασκεί τη λειτουργία του παιδαγωγού, του ψυχολόγου και του συμβούλου καθοδήγησης. Αντί να έχει ένα μόνο άτομο να κάνει τη δουλειά του καθενός, θα ήταν σκόπιμο να υπάρχει μια καλά συντονισμένη ομάδα επαγγελματιών που εργάζεται για την εκπαίδευση των μαθητών.
Υπό αυτή την έννοια το εκπαιδευτικό σύστημα Η σημερινή κατάσταση είναι γεμάτη λάθη που δυσκολεύουν την άσκηση του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού ψυχολόγου. Σήμερα έχουμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα του οποίου ο στόχος φαίνεται διαφορετικός από τον αρχικά επιδιωκόμενο.
Επιπλέον, οι τελικές αποφάσεις ανήκουν σε μια πολιτική εξουσία που συχνά αγνοεί τις συμβουλές της επιστημονικής έρευνας. Η εφαρμογή καλών πρωτοβουλιών σε ένα σύστημα που δεν λειτουργεί δεν λύνει το πρόβλημα. Είναι απαραίτητη μια δομική αλλαγή στην εκπαίδευση για να γίνει αντάξια του ονόματός της.
Εν κατακλείδι, πρέπει να σημειωθεί ότι η εκπαίδευση είναι θεμελιώδης τομέας λόγω της επιρροής που έχει στην εκπαίδευση των μελλοντικών γενεών. Είναι λοιπόν σημαντικό να γνωρίζουμε τους επαγγελματίες που εργάζονται εκεί και τον δύσκολο ρόλο που παίζουν.
