Κλίμακα βαθμολογίας διανοητικής αναπηρίας

Η νοητική αναπηρία είναι συχνά γενικευμένη αλλά υπάρχουν τέσσερις υποτύποι. Σήμερα μιλάμε για την κλίμακα αξιολόγησης της διανοητικής αναπηρίας που χρησιμοποιείται στον κλινικό τομέα και τα κύρια χαρακτηριστικά του.

Το να το γνωρίζουμε μας βοηθά να το κατανοήσουμε καλύτερα αναπηρία και πώς επιτυγχάνεται η διάγνωση.

Τι είναι η διανοητική αναπηρία;

Είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που ξεκινά από την παιδική ηλικία. Χαρακτηρίζεται από γνωστική έκπτωση και δυσκολία προσαρμογής εννοιολογικά, κοινωνικά και πρακτικά.

Για να τεθεί η διάγνωση της διανοητικής αναπηρίας πρέπει να πληρούνται τρία χαρακτηριστικά :

Γνωστική επιδείνωση: δυσκολία επίλυσης προβλημάτων στον προγραμματισμό και αιτιολογία κλπ. Το παιδί έχει δυσκολίες στο σχολείο ή στον προγραμματισμό οικιακών και παιχνιδιών δραστηριοτήτων. Δυσκολία στην προσαρμογή(εννοιολογική, κοινωνική και πρακτική). Το θέμα παρουσιάζει δυσκολίες αυτονομίας, κοινωνικής ευθύνης και επικοινωνίας κλπ. Αναδεικνύεται όταν το παιδί επικοινωνεί με άλλα άτομα της ίδιας ηλικίας ή ενήλικες. Αναπτυξιακή διαταραχή:τα πρώτα σημάδια εμφανίζονται στην παιδική ηλικία.

Μόλις εντοπιστεί, πρέπει να προσδιοριστεί η σοβαρότητα της καθυστέρησης. Ένα χρήσιμο εργαλείο για το σκοπό αυτό είναι η κλίμακα βαθμολογίας διανοητικής αναπηρίας. Αυτό λαμβάνει υπόψη όχι μόνο το επίπεδο της γνωστικής ικανότητας αλλά και την ικανότητα προσαρμογής.

Κλίμακα βαθμολογίας διανοητικής αναπηρίας: από τι αποτελείται;

Λαμβάνοντας υπόψη ότι η γνωστική ικανότητα μεταβάλλεται, η αξιολόγηση ολοκληρώνεται με ανάλυση των προσαρμοστικών ικανοτήτων του υποκειμένου. Επομένως, η κλίμακα λαμβάνει υπόψη τρεις πτυχές της κοινωνικής προσαρμογής:

Εννοιολογικός τομέας. Αναφέρεται στην κατανόηση και χρήση του αφηρημένη σκέψη για παράδειγμα γνώση και χρήση χρόνου και χρήματος. Κοινωνικός τομέας. Αναφέρεται σε ικανότητα κοινωνικοποίησης του υποκειμένου με ποιον και πώς συναναστρέφεται και εκφράζεται. Πρακτικό πεδίο. Αυτός ο τομέας περιλαμβάνει δεξιότητες προσωπικής φροντίδας, επαγγελματική υγιεινή κ.λπ.

Κλίμακα βαθμολογίας διανοητικής αναπηρίας

Ήπια νοητική υστέρηση

Αυτό το είδος αναπηρίας συχνά περνά απαρατήρητο. Σε πολλές περιπτώσεις, μάλιστα, το υποκείμενο φτάνει στην ανεξαρτησία και είναι σε θέση να προσαρμοστεί και να ζήσει μια φυσιολογική ζωή . Μπορεί επομένως να αντισταθμίσει την έλλειψη γνωστικής ευχέρειας με χειρωνακτική εργασία ή με μεγαλύτερη προσπάθεια.

Είναι εύκολο να μπερδέψεις τις δυσκολίες με την αδιαφορία, την απόσπαση της προσοχής, την κακή διάθεση, την έλλειψη κινήτρων κ.λπ. Σε κάθε περίπτωση είναι χρήσιμο να συμβουλευτείτε έναν ειδικό για να κατανοήσουν την πραγματική κατάσταση.

Είναι φυσιολογικό ότι σε αυτή την περίπτωση χρειάζεστε περισσότερο χρόνο για να μάθετε. Οι κύριες δυσκολίες της ήπιας μορφής εκδηλώνονται στον σχεδιασμό, στη χρήση στρατηγικών, στον αφηρημένο συλλογισμό, στον καθορισμό προτεραιοτήτων μεταξύ άλλων. Το άτομο είναι σε θέση να αποκτήσει γλώσσα και έννοιες αριθμητικής αλλά δυσκολεύεται όταν αυξάνεται η πολυπλοκότητα.

Επικοινωνεί με το περιβάλλον με αποδεκτό τρόπο ωστόσο η αναπηρία γίνεται αντιληπτή κατά τη διάρκεια του παιχνίδι . Εν συντομία ένα άτομο με αυτόν τον βαθμό αναπηρίας αναπτύσσει εννοιολογικές, κοινωνικές και πρακτικές δεξιότητες αλλά σε πιο βασικό επίπεδο πολυπλοκότητας από το κανονικό.

Μέτρια νοητική υστέρηση

Σε αντίθεση με το προηγούμενο, η πρόγνωσή του είναι επιφυλακτική. Οι αδυναμίες στις κοινωνικές και πρακτικές εννοιολογικές δεξιότητες είναι πιο εμφανείς. Σε αυτή την περίπτωση δεν μπορούμε πλέον να μιλάμε για πλήρη ανεξαρτησία.

Η μαθησιακή ικανότητα είναι πιο περιορισμένη. Η ελλιπής ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων καθιστά την ικανότητα εργασίας αφηρημένα δύσκολη. Όταν πρόκειται να ασχοληθούμε με άυλες πραγματικότητες ή υποθέσεις, το υποκείμενο νιώθει χαμένο. Η συμβολή της στο κοινωνικό πλαίσιο είναι επίσης περιορισμένη.

Το ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων σε αυτό το επίπεδο εξαρτώνται πολύ από εξωτερική υποστήριξη . Η εκμάθηση πρακτικών δραστηριοτήτων (υγιεινή, προσωπική φροντίδα, οικιακές δραστηριότητες κ.λπ.) απαιτεί περισσότερο χρόνο.

Σοβαρή διανοητική αναπηρία

Δεν αναμένεται σημαντική γνωστική μάθηση σε αυτό το στάδιο. Η σύνθετη συμβολική κατανόηση αντικαθίσταται από περισσότερη υλική κατανόηση.

Τα κύρια κοινωνικά εργαλεία είναι η χρήση απλών προτάσεων, η γλώσσα του σώματος και οι χειρονομίες . Ο κοινωνικός κύκλος συνήθως περιορίζεται στην οικογενειακή μονάδα. Το άτομο εξαρτάται από άλλους στις πρακτικές δραστηριότητες, αν και λιγότερο από ό,τι στη βαθιά φάση: είναι θέμα πτυχίου.

Βαθιά νοητική αναπηρία

Το θέμα είναι απόλυτα εξαρτημένο. Η εννοιολογική του κατανόηση είναι περιορισμένη μόνος υλική επικοινωνία αλλά και σε αυτή την περίπτωση δυσκολεύεται.

Ένα μεγάλο μέρος της ικανότητάς του να συναναστρέφεται μεταδίδεται από τον ιδιαίτερα δυνατό μιμητισμό του όταν θέλει ή αρνείται κάτι. Στις περισσότερες περιπτώσεις το θέμα είναι ικανό να ακολουθεί απλές εντολές ή διαδικασίες με υψηλό επίπεδο αυτοματισμού.

Τι να κάνουμε;

Τώρα που γνωρίζουμε τις τέσσερις υποομάδες της διανοητικής αναπηρίας είμαστε σε θέση να εντοπίσουμε τα χαρακτηριστικά σημάδια και να αξιολογήσουμε την ανάγκη για επίσκεψη ειδικού.

Σε κάθε περίπτωση είναι πάντα καλό να παραμένεις ήρεμος. Πρώτα απ 'όλα, το στρες και το άγχος μπορούν να επηρεάσουν τις γνωστικές λειτουργίες κανενός ακόμη περισσότερο από τα παιδιά.

Επιπλέον, μια διαταραχή δεν κρύβεται πάντα πίσω από τις χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις ή την κοινωνική αδιαφορία.